حسب ما أفادت به النشرة الدولية ديال CCTV، عرفات حالات الغش باستعمال الذكاء الاصطناعي فعدد من الثانويات الدنماركية ارتفاعاً واضحاً خلال موسم الامتحانات ديال هاد الصيف. ومع دخول الذكاء الاصطناعي التوليدي إلى المدارس، ولى استعمال التلاميذ للـAI لإنجاز الواجبات وحتى للغش فالامتحانات كيشكّل تحدياً جديداً للتعليم التقليدي ولنظام الامتحانات.
وعلى هاد الأساس، الحكومة الدنماركية طلّقات مؤخراً خطة استعجالية للحد من الغش بالـAI، من خلال زيادة المناقشات الشفوية ومراقبة شاشات حواسيب التلاميذ أثناء الامتحانات. وبموجب الخطة، غادي يزيدو تقريباً 9000 تلميذ كل عام مناقشة شفوية إلى جانب إنجاز الواجب الكتابي المتخصص. كما دعات الحكومة إلى مراقبة شاشات حواسيب التلاميذ خلال الامتحانات الكتابية، واستعمال فلاتر الشبكة للحد من الولوج إلى المحتويات غير المسموح بها. وزادت شجّعات التلاميذ ينجزو الواجبات الكتابية داخل المدرسة وفي بيئة مراقَبة.
ورغم أن استعمال الـAI فـ«الغش» جاب تحديات للمدارس، فالمدارس والتلاميذ والآباء ما زالوا كيشوفو أنه ما يمكنش ببساطة «نطردو الـAI من المدرسة»، بل خاص نلقاو طرق أكثر معقولية للاستفادة منو.
فبداية هاد العام، حتى الجامعات الأسترالية بدات كتسرّع فمراجعة طرق الامتحانات والتقييم، باش تحافظ على المصداقية ديال الشهادات الجامعية، وترجع تعتمد من جديد على الامتحانات الشفوية والامتحانات الحضورية.
وزيادة على هاد الشي، أصدرت سيول فكوريا الجنوبية بلاغاً فشهر يونيو هاد العام، ووجّهت إشعاراً للمدارس الابتدائية والثانويات الإعدادية والثانويات التابعة للمدينة ولمصالح التعليم فالمناطق التابعة ليها، كيمنع المترشحين من ارتداء نظارات ذكية مزوّدة بالـAI أثناء امتحانات آخر السنة.
