《বিজনেস ইনসাইডার》-এর আজ (১১ তারিখের) প্রতিবেদনে বলা হয়েছে, ‘AI-এর গডমাদার’ নামে পরিচিত স্ট্যানফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের কম্পিউটারবিজ্ঞান অধ্যাপক এবং World Labs-এর সহপ্রতিষ্ঠাতা লি ফেইফেই মনে করেন, ক্যাম্পাসে AI প্রবেশের সবচেয়ে বড় বিপদ শিক্ষার্থীরা AI ব্যবহার করে নকল করবে—এটি নয়; বরং AI শিক্ষার্থীদের শেখার ক্ষমতা দুর্বল করে দিতে পারে।
লি ফেইফেই মনে করেন, সবচেয়ে খারাপ ফলাফল হবে তরুণ প্রজন্মের স্বায়ত্তশাসন এবং মানুষ হিসেবে শেখা ও জীবনযাপনের প্রেরণা কোনো সরঞ্জাম কেড়ে নেবে। “মানুষ হোক বা মেশিন, কারওই তা কেড়ে নেওয়া উচিত নয়।”
AI-এর অনুপযুক্ত ব্যবহার হলে, ভবিষ্যৎ প্রজন্মগুলো “মস্তিষ্কের পূর্ণ বিকাশ না ঘটেই” বেড়ে উঠতে পারে। তবে তিনি একই সঙ্গে সতর্ক করেছেন, AI-এর বিরুদ্ধে সার্বিক প্রতিরোধ গড়ে তোলা বা শিক্ষার্থীদের এসব সরঞ্জাম ব্যবহার নিষিদ্ধ করা উচিত নয়। “দুই পরিস্থিতিই আমাকে উদ্বিগ্ন করে। সরঞ্জাম ব্যবহার করতে অস্বীকার করা হোক, কিংবা স্বায়ত্তশাসন ও প্রেরণা কেড়ে নেওয়া হোক।”
লি ফেইফেই আরও বলেন, শিক্ষার্থীরা যদি পড়াশোনায় ইতোমধ্যেই মনোযোগী থাকে এবং শুধু সমস্যায় পড়লে সাহায্যের প্রয়োজন হয়, তাহলে AI শক্তিশালী শেখার সঙ্গী হয়ে উঠতে পারে।
তিনি স্মরণ করেন, নিজে যখন মেডিকেল প্রি-মেডিকেল শিক্ষার্থী ছিলেন, তখন জৈব রসায়ন পড়তে সমস্যায় পড়েছিলেন। সে সময় শিক্ষাসহকারীর প্রশ্নোত্তরের সময় সীমিত ছিল এবং অধ্যাপকেরও প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য সময় সীমিত ছিল।
লি ফেইফেই স্বীকার করেন, তখন AI সরঞ্জাম থাকলে তিনি আরও অনেক বেশি প্রশ্ন করতেন। “আমি জানতাম কোথায় আটকে আছি। আমার শেখার প্রেরণা ছিল। আমার শুধু দিকনির্দেশনা দরকার ছিল।”
লি ফেইফেই বলেন, AI কীভাবে ব্যবহার করা হবে তা নিয়ে ভাবার সময় স্কুলগুলোর এই পার্থক্যকে ভিত্তি করা উচিত। শিক্ষাবিদদের শুধু AI-কে নকলের ঝুঁকি হিসেবে দেখা উচিত নয়; বরং শিক্ষার্থীদের AI ব্যবহার করে বিভিন্ন বিষয় আরও গভীরভাবে শেখার সুযোগ করে দিতে হবে, একই সঙ্গে তাদের নিজস্ব কৌতূহল ও প্রচেষ্টাও ধরে রাখতে হবে।
“আমাদের এমন একটি উপায় খুঁজে বের করতে হবে, যাতে শিশু ও শিক্ষার্থীদের প্রেরণা এবং স্বায়ত্তশাসন অক্ষুণ্ন থাকে, আবার তারা এসব সরঞ্জাম সঠিকভাবে ব্যবহার করতেও পারে। যথাযথভাবে ব্যবহার করা হলে, AI ভবিষ্যৎ শিক্ষার্থীদের আমাদের চেয়ে অনেক বেশি বুদ্ধিমান করে তুলতে পারে, কারণ তারা শক্তিশালী সক্ষমতার সহায়তা পাবে।”
অক্সফোর্ড ইউনিভার্সিটি প্রেস গত বছর প্রকাশিত এক প্রতিবেদনে সতর্ক করে বলেছে, AI শিক্ষার্থীদের শেখার গতি বাড়ালেও তাদের চিন্তার গভীরতা কমে যাওয়ার প্রবণতা দেখা যাচ্ছে।
ম্যাসাচুসেটস ইনস্টিটিউট অব টেকনোলজির গবেষক নাতালিয়া · কোসমিনা পরিচালিত আরেকটি তুলনামূলকভাবে ছোট গবেষণায় দেখা গেছে, লেখার সময় যারা জেনারেটিভ AI ব্যবহার করতে পারেন, সময়ের সঙ্গে তাদের পারফরম্যান্স গুগল ব্যবহারকারী বা কোনো সহায়ক সরঞ্জাম ব্যবহার না করা ব্যক্তিদের তুলনায় খারাপ হয়।
আরেকটি পরীক্ষায়, মেটাসায়েন্স গবেষণা সংস্থা Possibility Institute-এর প্রধান বিজ্ঞানী ভিভিয়েন · মিং দেখতে পান, অধিকাংশ ব্যবহারকারী চিন্তার পরিমাণ কমানোর জন্য AI ব্যবহার করেন।