『Business Insider』の本日（11日）の報道によると、「AIのゴッドマザー」と呼ばれるスタンフォード大学コンピューターサイエンス教授で、World Labs共同創業者の李飛飛氏は、AIを学校に導入する最大の危険は、学生がAIを使って不正をすることではなく、AIが学生の学習能力を弱めることだと考えている。
李飛飛氏は、最悪の結果は、若い世代の自主性や、人間として学び生きる原動力をツールに奪われることだと考えている。「人であれ機械であれ、何ものもそれを奪ってはならない」
AIを不適切に使えば、将来の何世代かが「脳が十分に発達していない」状態で成長する可能性がある。一方で彼女は、AIを全面的に拒絶したり、学生がこうしたツールを使うことを禁止したりすべきではないと警告している。「どちらの状況も心配です。ツールの使用を拒むことも、自主性や原動力を奪うこともです」
李飛飛氏はさらに、学生がすでに学習に取り組んでおり、困難に直面したときだけ助けを必要としているなら、AIは強力な学習パートナーになり得ると指摘した。
彼女は、自身が医学部進学課程の学生だった頃、有機化学の学習で苦労したことを振り返った。当時は、ティーチングアシスタントの質問対応時間が限られており、教授が質問に答えられる時間も限られていた。
李飛飛氏は、もし当時AIツールがあれば、はるかに多くの質問をしていただろうと率直に語った。「自分がどこで行き詰まっているかは分かっていました。学ぶ意欲もありました。ただ指導が必要だったのです」
李飛飛氏は、学校がAIの使い方を考える際には、この違いを基準にすべきだと述べた。教育者はAIを単なる不正行為のリスクとみなすのではなく、学生がAIを活用して各分野をより深く学べるよう支援すると同時に、学生自身の好奇心と努力を保てるようにすべきだという。
「子どもや学生の意欲と自主性を保ちながら、こうしたツールを正しい方法で使えるようにする方法を見つけなければなりません。適切に使えば、AIは将来の学生を私たちよりはるかに賢くする可能性があります。強力な能力による後押しを得られるからです」
オックスフォード大学出版局が昨年発表した報告書は、AIによって学生の学習速度が速くなる一方、思考の深さは低下する傾向が見られると警告した。
マサチューセッツ工科大学の研究者ナタリア・コスミナが行った別の小規模な研究では、文章を書く際に生成AIを利用できる人は、時間が経つにつれて、Googleを使う人や補助ツールをまったく使わない人よりも成績が振るわなかった。
別の実験では、メタサイエンス研究団体Possibility Instituteの主任科学者ヴィヴィアン・ミンが、大半のユーザーは思考を減らすためにAIを使っていることを明らかにした。