《비즈니스 인사이더》는 오늘(11일), ‘AI 대모’로 불리는 스탠퍼드대학교 컴퓨터과학 교수이자 월드 랩스 공동 창업자인 리페이페이가 AI가 학교에 들어올 때 가장 큰 위험은 학생들이 AI를 이용해 부정행위를 하는 것이 아니라 AI가 학생들의 학습 능력을 약화시키는 것이라고 말했다고 보도했다.
리페이페이는 최악의 결과가 젊은 세대의 자율성과 인간으로서 배우고 살아가려는 동력을 도구가 빼앗는 것이라고 말한다. “사람이든 기계든 그 무엇도 그것을 빼앗아서는 안 됩니다.”
AI를 잘못 사용하면 미래 세대가 ‘뇌가 충분히 발달하지 못한’ 상태로 성장할 수 있지만, 그녀는 AI를 전면적으로 거부하거나 학생들의 이러한 도구 사용을 금지해서는 안 된다고도 경고했다. “두 가지 상황 모두 걱정됩니다. 도구 사용을 거부하는 것이든, 자율성과 동력을 빼앗는 것이든 말입니다.”
리페이페이는 또 학생이 이미 학습에 몰입해 있고 단지 어려움을 겪을 때 도움이 필요한 상황이라면, AI가 강력한 학습 파트너가 될 수 있다고 지적했다.
그녀는 자신이 의예과 학생이었을 때 유기화학 학습에 어려움을 겪었던 일을 떠올렸다. 당시 조교의 질의응답 시간은 제한적이었고, 교수 역시 질문에 답할 수 있는 시간이 많지 않았다.
리페이페이는 당시 AI 도구가 있었다면 훨씬 더 많은 질문을 했을 것이라고 솔직히 말했다. “저는 제가 어디에서 막혔는지 알고 있었습니다. 배울 동력도 있었습니다. 그저 지도가 필요했을 뿐입니다.”
리페이페이는 학교가 AI 활용 방안을 고민할 때 이러한 차이를 기준으로 삼아야 한다고 말했다. 교육자들은 AI를 단순히 부정행위의 위험으로만 여겨서는 안 되며, 학생들이 AI를 활용해 각 학문을 더 깊이 학습하도록 돕는 동시에 학생 스스로의 호기심과 노력을 보존해야 한다.
“아이들과 학생들의 동력과 자율성을 보존하면서, 그들이 이러한 도구를 올바른 방식으로 사용할 수 있도록 하는 방법을 찾아야 합니다. 제대로 사용한다면 AI는 미래의 학생들이 우리보다 훨씬 더 똑똑해지도록 만들 수 있습니다. 강력한 능력이 더해지기 때문입니다.”
옥스퍼드대학교 출판부가 지난해 발표한 보고서는 AI로 학생들의 학습 속도가 빨라지는 동시에 학생들의 사고 깊이는 낮아지는 추세가 나타났다고 경고했다.
매사추세츠공과대학교 연구원 나탈리아 코스미나가 진행한 또 다른 소규모 연구에서는 글을 쓸 때 생성형 AI를 사용할 수 있었던 사람들이 시간이 지나면서 구글을 사용한 사람이나 전혀 보조 도구를 사용하지 않은 사람들보다 성과가 낮은 것으로 나타났다.
또 다른 실험에서 메타과학 연구기관 Possibility Institute의 수석 과학자 비비언 밍은 대부분의 사용자가 사고를 줄이기 위해 AI를 사용한다는 사실을 발견했다.