《بزنس انسائیڈر》کی آج (11 تاریخ) کی رپورٹ کے مطابق، “AI کی گاڈ مدر” کہلانے والی اسٹینفورڈ یونیورسٹی کی کمپیوٹر سائنس کی پروفیسر اور World Labs کی شریک بانی لی فائی فائی کا خیال ہے کہ AI کے اسکولوں میں داخل ہونے کا سب سے بڑا خطرہ یہ نہیں کہ طلبہ AI کا استعمال کرکے نقل کریں گے، بلکہ یہ ہے کہ AI طلبہ کی سیکھنے کی صلاحیت کو کمزور کر دے گا۔
لی فائی فائی کے مطابق، بدترین نتیجہ یہ ہوگا کہ نوجوان نسل کی خودمختاری، اور انسان کی حیثیت سے سیکھنے اور زندگی گزارنے کی تحریک، ٹولز چھین لیں۔ “چاہے انسان ہو یا مشین، کسی کو بھی یہ نہیں چھیننا چاہیے۔”
اگر AI کا استعمال نامناسب طریقے سے کیا گیا تو آنے والی نسلیں ممکنہ طور پر اس حالت میں پروان چڑھیں گی کہ “ان کے دماغ مکمل طور پر نشوونما نہیں پا سکے”، تاہم انہوں نے ساتھ ہی خبردار کیا کہ AI کی مکمل مزاحمت نہیں کرنی چاہیے اور طلبہ کو ان ٹولز کے استعمال سے روکنا نہیں چاہیے۔ “دونوں صورتیں مجھے تشویش میں مبتلا کرتی ہیں۔ چاہے ٹولز کے استعمال سے انکار ہو یا خودمختاری اور تحریک چھین لی جائے۔”
لی فائی فائی نے مزید نشاندہی کی کہ اگر طلبہ پہلے ہی پڑھائی میں مصروف ہوں اور صرف مشکلات کا سامنا کرتے وقت مدد کی ضرورت ہو تو AI ایک طاقتور تعلیمی ساتھی بن سکتا ہے۔
انہوں نے یاد کرتے ہوئے بتایا کہ جب وہ میڈیکل پری میڈیکل طالبہ تھیں تو انہیں نامیاتی کیمیا پڑھنے میں مشکلات کا سامنا کرنا پڑا تھا۔ اس وقت تدریسی معاون کے سوال و جواب کے اوقات محدود تھے، جبکہ پروفیسر کے پاس بھی سوالات کے جواب دینے کے لیے وقت محدود تھا۔
لی فائی فائی نے اعتراف کیا کہ اگر اس وقت AI ٹولز موجود ہوتے تو وہ کہیں زیادہ سوالات پوچھتیں۔ “مجھے معلوم تھا کہ میں کہاں اٹکی ہوئی ہوں۔ میرے اندر سیکھنے کی تحریک تھی۔ مجھے صرف رہنمائی کی ضرورت تھی۔”
لی فائی فائی نے کہا کہ اسکولوں کو AI کے استعمال کے بارے میں سوچتے وقت اسی فرق کو بنیاد بنانا چاہیے۔ ماہرین تعلیم کو AI کو صرف نقل کے خطرے کے طور پر نہیں دیکھنا چاہیے، بلکہ طلبہ کی مدد کرنی چاہیے کہ وہ AI کا استعمال کرکے مختلف مضامین کو زیادہ گہرائی سے سیکھیں، جبکہ طلبہ کا اپنا تجسس اور محنت بھی برقرار رہے۔
“ہمیں ایسا طریقہ تلاش کرنا ہوگا جس سے بچوں اور طلبہ کی تحریک اور خودمختاری برقرار رہے، اور انہیں ان ٹولز کو درست طریقے سے استعمال کرنے کے قابل بنایا جا سکے۔ اگر مناسب طریقے سے استعمال کیا جائے تو AI مستقبل کے طلبہ کو ہم سے کہیں زیادہ ذہین بنا سکتا ہے، کیونکہ انہیں طاقتور صلاحیتوں کی مدد حاصل ہوگی۔”
آکسفورڈ یونیورسٹی پریس کی جانب سے گزشتہ سال جاری کی گئی ایک رپورٹ میں خبردار کیا گیا تھا کہ AI جہاں طلبہ کی سیکھنے کی رفتار تیز کرتا ہے، وہیں طلبہ کی سوچ کی گہرائی میں کمی کا رجحان بھی ظاہر ہو رہا ہے۔
میساچوسٹس انسٹی ٹیوٹ آف ٹیکنالوجی کی محقق ناتالیہ کوسمینا کی جانب سے کی گئی ایک اور نسبتاً چھوٹی تحقیق میں معلوم ہوا کہ تحریر لکھتے وقت جن لوگوں کو جنریٹو AI استعمال کرنے کی اجازت تھی، وقت گزرنے کے ساتھ ان کی کارکردگی گوگل استعمال کرنے والے یا بالکل کسی معاون ٹول سے مدد نہ لینے والے افراد کے مقابلے میں خراب رہی۔
ایک اور تجربے میں، میٹا سائنس کی تحقیق کرنے والی تنظیم Possibility Institute کے چیف سائنس دان ویویئن منگ نے دریافت کیا کہ زیادہ تر صارفین AI کا استعمال سوچنے کی کوشش کم کرنے کے لیے کرتے ہیں۔