《Business Insider》 nashrining bugun (11-kuni) xabar berishicha, “AI onasi” deb ataladigan Stenford universiteti kompyuter fanlari professori va World Labs hammuassisi Li Feyfey AI ning maktablarga kirib kelishidagi eng katta xavf o‘quvchilar AI yordamida imtihonda yoki topshiriqlarda aldashi emas, balki AI o‘quvchilarning o‘rganish qobiliyatini susaytirishi mumkinligini ta’kidladi.
Li Feyfeyning fikricha, eng yomon natija yosh avlodning mustaqilligi, shuningdek, inson sifatidagi o‘rganish va hayotga bo‘lgan motivatsiyasi vositalar tomonidan tortib olinishi bo‘ladi. “Buni na inson, na mashina tortib olishi kerak.”
AI noto‘g‘ri ishlatilsa, kelajakdagi bir necha avlod “miyasi yetarlicha rivojlanmagan” holda ulg‘ayishi mumkin. Biroq u AI ga qarshi to‘liq kurashmaslik va o‘quvchilarga bu vositalardan foydalanishni taqiqlamaslik kerakligini ham ogohlantirdi. “Har ikki holat ham meni xavotirga soladi: vositalardan foydalanishni rad etish ham, mustaqillik va motivatsiyani tortib olish ham.”
Li Feyfey, shuningdek, agar o‘quvchi allaqachon o‘qishga kirishgan bo‘lsa va faqat qiyinchilikka duch kelganda yordamga muhtoj bo‘lsa, AI kuchli o‘quv hamrohiga aylanishi mumkinligini aytdi.
U tibbiyotga tayyorgarlik bosqichida o‘qigan paytlarini eslab, organik kimyoni o‘rganishda qiyinchilikka duch kelganini aytdi. O‘sha paytda assistentning savollarga javob berish vaqti cheklangan, professorlar esa savollarga javob berish uchun juda kam vaqt ajrata olardi.
Li Feyfeyning tan olishicha, o‘sha paytda AI vositalari bo‘lganida, u ancha ko‘p savol bergan bo‘lardi. “Qayerda qotib qolganimni bilardim. O‘qishga motivatsiyam bor edi. Menga faqat yo‘l-yo‘riq kerak edi.”
Li Feyfeyning ta’kidlashicha, maktablar AI dan qanday foydalanish haqida o‘ylaganda, aynan shu farqni asos qilib olishi kerak. Ta’lim xodimlari AI ni faqat ko‘chirish va aldash xavfi sifatida ko‘rmasligi, balki o‘quvchilarga AI yordamida turli fanlarni chuqurroq o‘rganishga ko‘maklashishi, shu bilan birga ularning o‘z qiziquvchanligi va sa’y-harakatlarini saqlab qolishi kerak.
“Biz bolalar va o‘quvchilarning motivatsiyasi hamda mustaqilligini saqlab qoladigan, ularga bu vositalardan to‘g‘ri foydalanish imkonini beradigan yo‘lni topishimiz kerak. To‘g‘ri ishlatilsa, AI kelajakdagi o‘quvchilarni bizdan ancha aqlli qilishi mumkin, chunki ular kuchli imkoniyatlar bilan ta’minlanadi.”
Oksford universiteti nashriyoti o‘tgan yili e’lon qilgan hisobotda AI o‘quvchilarning o‘rganish tezligini oshirayotgan bir paytda, ularning fikrlash chuqurligi pasayish tendensiyasi kuzatilayotgani haqida ogohlantirilgan.
Massachusets texnologiya instituti tadqiqotchisi Natalya Kosmina o‘tkazgan boshqa, nisbatan kichikroq tadqiqot shuni ko‘rsatdiki, maqola yozishda generativ AI dan foydalanish imkoniga ega bo‘lgan odamlarning natijalari vaqt o‘tishi bilan Google dan foydalangan yoki umuman yordamchi vositalardan foydalanmagan odamlarnikidan yomonroq bo‘lgan.
Boshqa bir tajribada Possibility Institute metailmiy tadqiqot tashkilotining bosh olimi Vivyen Ming ko‘pchilik foydalanuvchilar AI dan fikrlashni kamaytirish maqsadida foydalanishini aniqladi.